Inken Thiel

<p>Die Erschütterung war groß, als die Vorwürfe zweier Eltern publik wurden, an einer Schule im Landkreis sei es wiederholt zu rassistischen Vorfällen gekommen. Konkret berichteten die Eltern von Hakenkreuz-Schmierereien, einem tätlichen Angriff eines Vaters auf einen Schüler mit Migrationshintergrund und der wiederholten Verwendung des N-Worts durch einen Schüler. Die Schulleitung widersprach diesen Vorwürfen nachdrücklich.</p>((ContentAd))<p>Inzwischen hat sich die Polizei eingeschaltet und Kontakt mit der Schule, die nicht in den Zuständigkeitsbereich des Neumarkter Schulamts fällt, aufgenommen. Dabei seien die besagten Vorfälle thematisiert worden, allerdings ohne konkretes Ergebnis: „Die Namen der Geschädigten sind weder der Schule noch der Polizei bekannt. Die Geschädigten selbst haben keine Strafanzeige erstattet“, teilt ein Polizeibeamter mit.</p><h3>Polizei im Kreis Neumarkt klärt auf: Wann muss Schule Vorfälle melden?</h3><p>Grundsätzlich entscheide eine Schule selbst, ob sie sich wegen solcher Vorkommnisse mit der Polizei in Verbindung setze. „Erhält die Polizei Kenntnis, wird bei entsprechenden Voraussetzungen ein Ermittlungsverfahren eingeleitet.“ Inwieweit die Schule zur Meldung von Vorfällen verpflichtet ist, unterliege den internen Regeln des Kultusministeriums.</p><p>((Platzhalter))</p><p>Doch warum schmieren Schüler überhaupt Hakenkreuze auf Tische und Bänke oder beleidigen Klassenkameraden mit Migrationshintergrund? Dafür gibt es mehrere Gründe, erklärt der klinische Psychologe André Ilcin, der am Psychologischen Versorgungszentrum cura-animi in Berlin arbeitet. Einer seiner Schwerpunkte ist die Akut- und Notfallpsychologie unter anderem bei Großschadenslagen, etwa im Bereich des Extremismus.</p><h3>Wachsende Unsicherheit als Faktor, weswegen Jugendliche extremere Sichtweisen entwickeln</h3><p>„Das Phänomen ist nicht neu, doch momentan zeigt sich, dass Kinder und Jugendliche zunehmend extremere Sichtweisen entwickeln.“ Ein wesentlicher Grund dafür sei die wachsende Unsicherheit, die junge Menschen in ihrem Umfeld erleben – sei es durch ihre Eltern oder durch die Medien. „Dabei spielt es keine Rolle, ob ihre Situation tatsächlich schlecht ist oder diese nur subjektiv so empfunden wird.“</p><p>In der Phase der Identitätsbildung fehle oft eine klare und stabile Rollenidentität, sodass Jugendliche häufig die Einstellung ihrer prägenden Umgebung übernehmen. Häufig würden sie einem Narrativ folgen, dass ihre Ängste reduziert und ihr Bedürfnis nach Aufmerksamkeit stillt, etwa mit Themen wie Umweltschutz oder Nationalismus.</p><p>((Platzhalter))</p><p>Ein anderer Auslöser, warum sich junge Menschen zunehmend einem rechten Weltbild zuwenden, sei ihre Position im Klassenverband. Gehörten sie nicht zur coolen Gruppe, erklärt der Experte, verlagerten sie sich auf ihr „Deutsch-Sein“. Oft bezögen sie damit eine Gegenposition zu der Gruppe oder der als ungerecht empfundenen Politik.</p><h3>Berliner Experte sagt: „Jugendliche, die sich nicht gehört und gesehen fühlen, möchten auffallen“</h3><p>Das passiere auch in Familien. „Wenn sich Jugendliche nicht gehört und gesehen fühlen, wenn es ihnen schlecht geht, dann möchten sie auffallen“, sagt André Ilcin. Das erreichen sie entweder, indem sie die Position ihrer Familie bis ins Extreme übernehmen, oder, indem sie die Gegenposition beziehen.</p>((Module))<p>An diesem Punkt, dem Gehört-werden-wollen, knüpfen rechte Parteien und Gruppierungen an und bestärken die jungen Menschen via Social Media. „Du bist ja nicht rechts, du sagst ja nur deine Meinung“, sei eines der Narrative, das dabei bedient werde. Finanzielle Schieflagen in Kommunen spielen diesen Akteuren zusätzlich in die Karten. „Hier wird dann schnell die Frage gestellt, warum wir so viel Geld für die Ukraine oder Flüchtlinge ausgeben. Und das bleibt bei den Jugendlichen hängen.“</p><p>((Platzhalter))</p><p>Was also können Schulen tun, um junge Menschen wieder zurück in die Mitte der Gesellschaft zu holen? Hierfür hat André Ilcin mehrere Tipps: „Es muss eine Aufklärung auf Augenhöhe geben. Die Kinder müssen sich gehört, emotional abgeholt fühlen. Es ist wichtig, Kinder nicht mit Belehrungen abzuspeisen, die ihnen das Gefühl geben, falsch zu sein.“</p><h3>Berliner Experte empfiehlt Projekte mit Szeneaussteigern für Kinder und Jugendliche</h3><p>Externe Projekte seien auch eine Möglichkeit, Klassen zu sensibilisieren. „Projekte gegen Rechts haben eine 50:50 Chance, erfolgreich zu sein. Besser wäre es, Projekte für mehr Nächstenliebe zu machen - also Projekte für und nicht gegen etwas.“ Szeneaussteiger, die von ihren Erfahrungen berichten, seien oft wirkungsvoller, da sie die gleiche Sprache wie die Jugendlichen sprächen.</p><p>Dennoch sollten sich Lehrkräfte von dem Gedanken trennen, alle Schüler mit den Projekten zu erreichen. „Wenn Sie als Lehrer 60 Prozent der Kinder erreichen, dann haben Sie schon gewonnen“, sagt André Ilcin.</p><p>Im Kreis Neumarkt arbeitet die Polizei mit den Schulen zusammen. „Die Schulkontakt- und Präventionsbeamten unterstützen und begleiten die Schulen im Bereich der Prävention.“ Themen seien unter anderem Rassismus, Rechtsextremismus, Mobbing und das Verhalten im Internet.</p><p>((Platzhalter))</p>

Ex-Neonazi und Aussteiger Philip Schlaffer *** NUR

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Neumarkt - Ende Februar hatten Vorwürfe zweier Väter hohe Wellen geschlagen, an einer Schule im Kreis Neumarkt sei es wiederholt zu rassistischen Vorfällen gekommen. Wie es seitdem weiterging und welche Funktion Hakenkreuz und Co. für jungen Menschen haben.

Nach Rassismusvorwürfen an Schule im Kreis Neumarkt: „Sichtweisen werden extremer“