Sarah Heinze

Digitale Medien spielen nicht nur im Privatleben von Kindern und Jugendlichen eine immer größere Rolle. Auch im Lernalltag an bayerischer Schulen gewinnen sie zunehmend und dauerhaft an Bedeutung. Im Fokus stehen dabei insbesondere Anwendungen, die auf Technologien der Künstlichen Intelligenz beruhen. Um diese Anwendungen zu beschaffen, stellt der Freistaat ein „Medien- und KI-Budget“ für Schulen bereit. Auch die Realschule Auerbach hat sich für diese Föderung beworben und 3000 Euro Budget erhalten. Schulleiterin Schwester Ancilla Pitroff spricht darüber, wie das Geld verwendet werden soll und wie KI-Technologien Einzug in das Schulleben halten.((ContentAd))Wie sollen die 3000 Euro eingesetzt werden?Für die Verwendung gibt es vom Freistaat gesetzlich klare Vorgaben, damit die Förderung auch tatsächlich unseren Schülerinnen und Schülern zugutekommt und datenschutzrechtlich alles in Ordnung ist. In Absprache mit dem Landratsamt Amberg-Sulzbach, unserem Sachaufwandsträger, haben wir uns an unserer Schule für den Erwerb von Softwarelizenzen für eine digitale Lernplattform (fobizz), den Zugang zu einer digitalen Pinnwand (taskcards), die das gemeinsame Arbeiten erleichtern soll, und einen digitaler Zugang zu Bildungsmedien (Bildungslogin) entschieden.Sind 3000 Euro ausreichend, um ausreichende Anwendungen zu erwerben oder ist der Bedarf höher?Die Höhe der Förderung bemisst sich nach der Anzahl der Schülerinnen und Schüler. Wir sind dankbar, dass wir die Förderung in Höhe von 3000 Euro erhalten, wobei im Bereich der Bildung natürlich immer Förderbedarf besteht.<h3>Verantwortungsvoller Umgang</h3>Welche Rolle spielen digitale und besonders KI-basierte Anwendungen bereits im Unterricht?Es ist unsere Aufgabe, unsere Schülerinnen und Schüler für ihren weiteren Lebens- und Bildungsweg auszurüsten und mitzuhelfen, dass sie zu verantwortungsvollen Bürgerinnen und Bürgern reifen. Eine zunehmende Digitalisierung in der Gesellschaft verlangt natürlich, dass wir in der Schule auf diese Entwicklung reagieren und unsere Schülerinnen und Schüler einen verantworteten Umgang mit digitalen Anwendungen erlernen.Das geschieht nicht nur im IT-Unterricht, wobei wir uns besonders freuen, in diesem Schuljahr zum ersten Mal eine zusätzliche Abschlussprüfung im Fach IT für unsere zehnten Klassen anbieten zu können. Vor allem im projektorientierten Arbeiten in allen Fächern erlernen unsere Schüler praxisbezogen den Umgang mit digitalen Anwendungen und reflektieren auch Grenzen, beziehungsweise Chancen der Digitalisierung. Jede Art von Fortschritt muss meiner Meinung nach immer dem Voranschreiten der Menschlichkeit und Mitmenschlichkeit dienen. Auch das versuchen wir unseren Schülerinnen und Schülern zu vermitteln.((Platzhalter))<h3>KI in der Schule</h3>Wie erleben Sie Schülerinnen und Schüler im Umgang mit KI? Sind sie ausreichend geschult, hinterfragen sie Anwendungen wie zum Beispiel ChatGPT kritisch genug?((Module))Ich nehme wahr, dass Schülerinnen und Schüler sehr lernbereit sind, wenn es um die Anwendung und das kritische Hinterfragen von KI geht. Dabei werden uns zum Beispiel im Rahmen des digitalkompass.schule didaktisch und pädagogisch wertvolle Materialien vom Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München (ISB) zur Verfügung gestellt, die wir gerne nutzen.Ein aktuelles Beispiel aus unserem Schulalltag: In den 9. Klassen haben wir in den vergangenen Wochen eine Klassenlektüre gelesen. Dazu haben die Schülerinnen und Schüler ein Portfolio erstellt. Bevor die Jugendlichen in der kommenden Woche einen digitalen Leistungsnachweis (fiktives Radiointerview mit einer Romanfigur, Radiopodcast, alternatives Romanende) erstellen, bei dem sie auch KI-Anwendungen verwenden dürfen, die sie freilich auch inhaltlich kritisch prüfen müssen, erhalten sie eine Schulung zu „KI im Alltag und in der Schule“, die beinhaltet, wie KI-Systeme funktionieren, welche Verantwortung damit verbunden ist und auch, wie man klare Anfragen an ein KI-System stellt. Unsere Devise dabei: „Kapieren statt kopieren!“((Platzhalter))

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