Christina Merkel

Punkt, Punkt, Komma, Strich: Wenn Kinder im zweiten Lebensjahr anfangen zu malen, umschließen sie Stifte noch mit ihrer ganzen Faust. In den kommenden Jahren wird dann ein Griff mit vier Fingern daraus und bis zur Einschulung im besten Fall mit dreien. „Aber da sind die Vorgaben ein bisschen lockerer geworden“, weiß Dorothea Schumann. „Wenn das Kind alle wichtigen Bewegungsmuster locker ausführen kann, darf es auch bei vier Fingern bleiben oder zwischen drei und vier variieren.“((ContentAd))Ergotherapeutin Schumann hat zusammen mit der Nürnberger Scharrer-Grundschule ein Pilotprojekt gestartet. Je eine Stunde pro Woche unterstützt sie dort die fünf ersten Klassen beim Schreibenlernen. Weil immer mehr Schulanfänger Schwierigkeiten damit haben, einen Stift richtig zu halten.((Platzhalter))„Der Stift sollte auf dem Mittelfinger aufliegen und durch Daumen und Zeigefinger geführt werden - ohne Kraftaufwand“, erklärt Schumann. Kindern, die noch Unterstützung brauchen, hilft sie etwa mit „Griffverdickungen“. Die Plastikstücke werden über den Stift gezogen und lenken die Finger durch vorgefertigte Vertiefungen.Neben der Stifthaltung schaut sich Schumann an, wie Schüler an ihren Tischen sitzen. Die ganzen Fußsohlen sollten den Boden berühren, die Arme locker auf dem Tisch aufliegen können. Manche konzentrieren sich gut auf den Unterricht, andere lassen sich dagegen eher ablenken, starren ins Leere, spielen mit ihren Stiften oder tuscheln mit dem Nachbarn.<h3>Schon ein Erstklässler muss seinen Arbeitsplatz strukturieren können</h3>Auch die Arbeitsorganisation ist ein Thema. Das Kind soll den Überblick behalten, was es gerade tut und welches Material es dafür braucht. Also Heft und Stift herausholen, wenn die Lehrkraft dazu auffordert. „Auf vieles davon bereitet ja bereits der Kindergarten gut vor“, weiß Schumann. „Dort fällt der Förderbedarf bereits oft auf und kann mit den Eltern besprochen werden.“Wenn Kinderarzt- oder -ärztin Ergotherapie empfehlen, kommen die Jungen und Mädchen etwa zu Schumann und Kollegen in die Praxis. „Wir gehen zuerst den Ursachen auf den Grund“, erklärt die Expertin. Sie beobachtet zum Beispiel, dass manche Jungs zu Hause selten malen oder basteln und ihnen dadurch die Übung in der Hand fehlt.((Platzhalter))Verschiedene „Spürerfahrungen“ würden das Feingefühl schulen, wie Spielen mit Perlen, Kork, Kastanien, Holz oder Stoff. „Etwas Praktisches mit den Händen zu tun, ist eigentlich das A und O“, sagt Schumann. Wenn sich ein Kind dafür nicht begeistern lässt, könne es helfen, es bei seinen Interessen abzuholen, empfiehlt Schumann. Auto-Fans dürfen Automotive ausmalen und Dino-Freunde einen Vulkan basteln. „Wenn die Motivation hoch bleibt, ist der Lerneffekt am größten.“((Module))Für die Körperwahrnehmung sind Balance- und Gleichgewichtsübungen wichtig. „Erst wer seinen Körper steuern kann, kann auch seine Hand steuern - also gerne klettern, auf einem Bein hüpfen, rückwärtslaufen, Bälle fangen und werfen.“Was Eltern dagegen lassen sollten, ist Druck aufbauen und Üben einfordern. „Man sollte Kindern keinen Stempel aufdrücken, dass sie etwas schlechter können als andere und mit ihnen womöglich etwas nicht stimmt“, sagt Schumann. „Das Kind braucht am besten gar nicht merken, dass es übt.“((Platzhalter))Bei der Stifthaltung können Eltern ähnlich vorgehen: „Schau mal, ich halte den Stift so, probier‘ mal, wie sich das für dich anfühlt“, rät Schumann zu sagen. Im Vorschulalter üben Kinder spielerisch, indem sie Rätselhefte mit Labyrinthen nachfahren, vorgegebene Punkte verbinden oder auf einem großen Blatt eine Acht nachfahren. „Auf keinen Fall sollten Eltern sagen: ,Schreiben ist schwer‘“, rät Schumann. „Das Kind soll Freude daran entwickeln - die Schule ist auch so schon anstrengend genug.“Beim Projekt an der Scharrer-Grundschule sieht die Ergotherapeutin den großen Vorteil, die Kinder direkt in ihrem Alltag zu unterstützen. Die Schule informiert die Eltern, die dann ihr Einverständnis geben können, dass ihr Kind parallel zum Unterricht in kleinen Gruppen mit Schumann übt. „Damit wollen wir Problemen vorbeugen, bevor sie schwerwiegender werden.“

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Nürnberg - Früher war klar: Kinder müssen einen Stift mit drei Fingern halten. Heute sind die Regeln da etwas lockerer. Ergotherapeutin Dorothea Schumann unterstützt Erstklässler beim richtigen Griff - mit einem Pilotprojekt an der Nürnberger Scharrerschule.

Expertin rät, wie Kinder Stifte halten sollten - und ab wann Ergotherapie sinnvoll ist