Christina Merkel

Zuerst Druckschrift, dann Schreibschrift. Das ist fast, als würden Kinder zweimal das Alphabet lernen. Immer wieder gibt es deshalb Kritik an den Vorgaben: zu umständlich, zu kompliziert, zu pauschal werde das Schreiben der verbundenen Buchstaben unterrichtet. Einige Kinder haben sogar noch in der weiterführenden Schule Probleme mit der Schreibschrift.((ContentAd))Ein Modellversuch an 43 bayerischen Grundschulen soll nun zeigen, ob es auch anders geht. Forscherinnen der Unis Eichstätt und Regensburg untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler auch direkt von der Druckschrift zu einer flüssigen, persönlichen Handschrift kommen können.((Platzhalter))In Mittelfranken machen die Mönauschule in Erlangen mit, die Friedrich-Wilhelm-Herschel Schule in Nürnberg, die Grundschulen Bubenreuth und Stein, sowie die Grundschule Hans-Sachs-Straße in Fürth. Das Kultusministerium will bereits zum nächsten Schuljahr 2026/27 seine Schlüsse daraus ziehen.„Viele Kinder haben mit der Schreibschrift schon erhebliche Probleme“, beobachtet Ergotherapeutin Dorothea Schumann. „Die sind froh, dass sie gerade die Druckschrift geschafft haben und dann kommt am Ende der ersten Klasse oder am Anfang der zweiten direkt schon das Nächste.“<h3>Schnelle Kinder könnten eine Schreibschrift lernen - und die anderen nicht</h3>Schumann arbeitet in der Heilpädagogischen Praxis und Interdisziplinären Frühförderung in Lauf an der Pegnitz, eine Einrichtung, die zur Stadtmission Nürnberg gehört. In diesem Schuljahr besucht sie einmal pro Woche fünf erste Klassen in Nürnberg, um die Kinder beim Schreibenlernen zu unterstützen. „Schreiben ist eine große Herausforderung, da müssen ganz viele Fertigkeiten der Fein- und Grobmotorik zusammenkommen“, weiß die Expertin.Sie würde sich deshalb wünschen, dass gerade am Anfang der Grundschule mehr Zeit für individuelle Entwicklung bliebe. „Die Kids, die pfiffig und schnell sind, könnten dann eine Schreibschrift lernen und die, die etwas länger brauchen, werden nicht dazu gezwungen, sondern können ihre eigene Handschrift entwickeln.“ Manche Lehrkräfte nutzten hier bereits einen gewissen Freiraum, erlebt Schumann.<h3>„Die Diskussionen über die Schreibschrift sind oft so emotional“</h3>Dass das Thema zurzeit viele Lehrerinnen und Lehrer beschäftigt, merkt auch Tali Hoffmann. Die Leiterin des Schreibmotorik-Instituts in Heroldsberg bei Nürnberg gibt regelmäßig Fortbildungen rund ums Schreibenlernen. „Die Diskussionen über die Schreibschrift sind oft so emotional“, erzählt sie.((Module))Denn jedes Bundesland und teils sogar jede Schule kann sich entscheiden, welche der vier in Deutschland zugelassenen Schreibschriftarten unterrichtet wird. „Die Beteiligten schwören gern auf die Vorteile ihrer Form und keiner anderen.“Das aktuelle Projekt an Bayerns Grundschulen findet Hoffmann spannend: „Denn bei all den Schreibschrift-Formen dürfen wir eines nicht vergessen: Sie sind nicht das Ziel, sondern nur ein Hilfsmittel.“ Stattdessen geht es darum, dass jeder eine eigene Handschrift entwickelt, um zügig und ermüdungsfrei schreiben zu können. „Deshalb sollte das Aussehen der Schreibschrift nicht so ernst und streng genommen werden“, sagt die Expertin.((Platzhalter))Aus der Forschung weiß sie, dass es keine Beweise dafür gibt, dass die eine oder die andere Schrift besser ist. Alle haben ihre Vor- und Nachteile. So ist Druckschrift zwar gut, um Buchstaben und Lesen zu lernen. Aber mit den engen Winkeln und vielen Richtungswechseln ist sie recht umständlich, um längere Texte zu schreiben. „Das sind keine natürlichen Handbewegungen“, erklärt Hoffmann. „Da eignen sich gerundete Buchstaben mit Verbindungen besser.“Aber genau die bereiten einigen Kindern Schwierigkeiten. „Die verschiedenen Verbindungen sind fast so aufwändig zu lernen wie zusätzliche Buchstaben.“ Bei Erwachsenen ist deshalb zu sehen, dass sie sich nach und nach eine teilverbundene Handschrift aneignen, je nachdem, welche Übergänge ihnen leicht fallen und welche nicht.„Und auch die Kinder könnten dann nutzen, wozu sie körperlich neigen.“

Schumann

Bildung

Mal wieder kommentiert bevor ich den Artikel fertig gelesen habe… dann ist das eigene Schriftbild wohl normal, immerhin. :D

Bin jetzt ü40 und kann die Schreibschrift schon garnimmer richtig. Einzelne Buchstaben vielleicht. 

Ich erinnere mich damals in der Schule auch sobald es nimmer verlangt war zur Druckschrift bzw. einem Mix aus beiden zurückgewechselt zu haben. ^^

Dann wurde es irgendwann digital und inzwischen krampfen mir schon die Finger wenn ich ein einzelnes Briefkuvert per Hand adressiere… sicher auch nicht optimal! 

„Abschaffung“ der Schreibschrift für Grundschulkin

Schreibenlernen ohne Schreibschrift: Pädagogin startet Modellversuch in Bayern

Hoffmann_Tali

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Lauf a.d. Pegnitz - 43 bayerische Grundschulen schaffen in einem Modellversuch die Schreibschrift ab - auch fünf Schulen in Mittelfranken sind dabei. Expertinnen wie die Laufer Ergotherapeutin Dorothea Schumann sehen dafür gute Gründe.

„Erhebliche Probleme mit der Schreibschrift“: Schulen in Franken versuchen es jetzt anders